Ce rapport est le résultat d’une étude menée par SeeD (Center for Sustainable Peace and Democratic Development) en collaboration avec Search for Common Ground Mali dans le cadre du projet “Mon éducation, mon futur” entre Février et Août 2021 grâce au financement de l’UNICEF. L’approche méthodologique utilisée repose simultanément sur une méthodologie qualitative développée par Search for Common Ground dans le cadre de Conflict Scan et un outil statistique dit l’indice SCORE (Social Cohesion and Reconciliation) développé par SeeD.
L’étude a été réalisée auprès de 1424 personnes (611 parents d’élèves, 611 adolescents et 202 enseignants ou de l’administration scolaire) dans les régions de Mopti, Tombouctou et Gao.
Les résultats de cette étude vont permettre d’éclaircir les décisions sur la conception de programmes visant à accroître l’accès à l’éducation et de renforcer les capacités du secteur éducatif en matière de réduction des risques de conflits et de catastrophes.
Les conflits conjoncturels et les types d’insécurités au sein de la communauté ont un effet direct sur la capacité des écoles à fonctionner sans interruption. Il apparaît que les niveaux de fonctionnalité relativement faibles dans les zones étudiées sont principalement dus à l’existence de conflits répétés et au sentiment d’insécurité des populations. L’analyse statistique a permis néanmoins de mettre à jour les facteurs de résilience qui permettent à certaines écoles de fonctionner malgré ces dynamiques disruptives. Ils se structurent autour de deux dimensions : l’expérience communautaire de la sécurité et la valeur de l’éducation pour la communauté.
Les résultats de l’analyse permettent de dessiner un cadrage général de l’approche programmatique : les interventions et programmes d’action publique visant l’amélioration du fonctionnement des écoles et du taux de scolarisation au Mali.
